幼儿产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。今天，韦博小编就如何培养2岁宝宝的英语兴趣和大家聊聊。
第一、开展游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。游戏是幼儿生命中的一项重要内容，他们的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，例如，一片树叶在过家家时可以当作菜，在买东西时可以当作钱。他们在一起游戏时，一个玩具娃娃掉到地毯的大海里，马上会有一辆玩具急救车开去救援。每一种游戏都有孩子自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。我将英语教学融入到游戏之中，体现了施教者所确立的以幼儿为主体的教育观。例如:在学完小动物的英文名字cat、 dog、 duck、 chicken后，老师找四名小朋友戴上这四种动物的头饰，玩“动物蹲、蹲、蹲”的游戏，戴着小猫头饰的可以自由选择让其他的小朋友蹲，这个小朋友双手叉腰边蹲边说:“cat 蹲 ，cat 蹲，cat 蹲完了duck 蹲。”戴着小鸭头饰的小朋友听到之后双手叉腰边蹲边说:“duck 蹲，duck 蹲，duck 蹲完了dog 蹲。”依此循环往复，这个游戏不仅可以巩固学过的单词，而且极大地调动了孩子的学习积极性，每个孩子都能够积极主动参与游戏，培养了孩子学习英语的兴趣。
第二、充分发挥幼儿的表演才能，培养幼儿学习英语的兴趣。表演活动可以培养幼儿的创造力，在幼儿学完小动物的英文名字后，我采取表演的形式来巩固学过的单词。如:老师先做一个动作，让小朋友猜是哪一种小动物，接着就让他们自由发挥，自己上台表演，大家猜。小朋友们表演得可好了:他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展，表示可爱的cat;有的将两只小手放在头上，每只手伸出两个指头，一蹦一跳地往前走，表示活泼的rabbit;还有的小朋友把眼睛睁得大大的，张牙舞爪，表示凶猛温的tiger……各种各样童趣的动作，不仅培养了孩子们的口语表达能力，更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。
第三、又唱又跳，轻松学习英语。好动好玩是孩子的天性，在教学中根据幼儿这一特点，设计幼儿又唱又跳的环节，就能充分调动孩子的积极性，使幼儿身心愉悦地在轻松的环境中学习英语。如在学完hand、 head 、arm、 figer、 shoulder、 leg、 toe、 foot等单词后，我们把这些有难度的英语单词编成数来宝:Clap your hands. Shake your head. Raise your arms. Wiggle your fingers . Twist your shoulders. Bend your legs .Touch your toes . Stamp your foot . And sit down ,please .中文大意为:拍拍手。摇摇头。举举手臂。扭动手指。扭扭肩。弯弯腿。碰碰脚趾。跺跺脚。请坐下。小朋友边说边做动作，使课堂气氛变得生机勃勃，达到了幼儿能用英文思维作出反应的效果。再如:学习用英语表述颜色时，除了采用直观教学法出示各种颜色图片外，还教幼儿唱Colour Song。使幼儿既学会了口语，又受到了音乐的熏陶。
2如何激发幼儿的英语兴趣
联系生活实际，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿学习英语大都存在好奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣，可以说只有“三分钟热气”，因此我在字母教学中联系生活实际，创设生活情境调动幼儿的积极性，收到良好的效果。如:在学字母“O”时，老师提问幼儿:“你们看‘O’像什么?”小朋友有的说像手镯，有的说像救生圈，还有的说像太阳。这样所有的孩子都参与到活动中来了。再如:幼儿早上入园见到老师，老师主动用英语向幼儿问好“Good morning”，幼儿也向老师问好“Good morning Ms Zhang”，此种活动提高了幼儿利用英语交往的能力，培养了幼儿学习英语的兴趣，使他们由“要我学”向“我要学”、“我想学”发展。
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创设英语情境，激发学习兴趣。
愉快的情绪是有效学习的基础，运用玩具创设出学习英语的氛围，诱导幼儿想亲自去试一试，使句型的掌握处于以有生活经验自然提取的状态，符合幼儿的心理特征，也就增强了学习效果。如在教句子“Its time to get up ”时，我在一张玩具小床上，放一只小熊玩具，小熊躺在小床上，枕着小枕头盖着小被子睡觉。我戴上大熊的头饰，身上系着围裙，扮演熊妈妈。熊妈妈走到小熊的床前，柔声细语地对小熊说:"Bear. Its time to get up."这时小熊没有动，他不想起床，我接着温柔地说:"Bear. It‘s time to get up."小熊还是不起床，于是，我着急地说:"Bear , bear ,It’s time to get up ."小熊还是不起床，我就一边用手摇着小熊一边大声说:"Bear , bear It‘s time to get up !"小熊还是不起床，熊妈妈对小朋友说:“叫小熊起床，他就是不起床，小朋友们，你们谁来把小熊叫醒?”幼儿看到熊妈妈叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想来叫醒小熊，纷纷举手，争先恐后地抢着要到前面来叫醒小熊。这样，为幼儿创设了用英语表达的环境，使教学由原来幼儿被动地跟着老师重复句子变为幼儿主动地积极地表达，使学习内容在幼儿头脑中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。
及时恰当的进行鼓励、赞扬，提高幼儿学习英语的兴趣。
有这样一句话“好孩子是夸出来的”，对!人是渴求表扬与奖励的动物，每一个人都希望自己的点滴进步能够得到别人的认可，希望听到别人的赞扬。幼儿的心是纯洁的，更是敏感的，当他们在教育活动中听到老师的表扬、肯定、受到鼓舞时，学习热情、学习兴趣也会随之高涨。我在英语教学的过程中随时对幼儿进行表扬、鼓励，除了语言上的激励外，还对参与游戏获得冠军的幼儿发给小红花给予表扬，对没有获胜的幼儿发给小纸鹤进行鼓励。这样，在很大程度上调动了幼儿学习英语的积极性。
3幼儿英语兴趣培养之经验谈
我们首先来看幼儿对英语的兴趣如何而来。3岁前的孩子，母语的绝对优势还没有完全建立，加之天生的好奇，和天生的语言敏感性，是最容易培养兴趣的时候。因为3岁前的幼儿，是可以直觉地理解世界上的任何一门语言的，并不需要任何的‘翻译’。所以三岁前的幼儿，只要坚持跟孩子一起每天听英语儿歌和一些韵律感强的诗歌和短剧，坚持跟孩子一起看看插图精美的绘本，兴趣就能牢牢地建立起来。 3~6岁的孩子，已经掌握了母语，直觉地理解外语的能力已经大大弱化，这时候要培养兴趣就需要讲究点策略了。好在这个时期的幼儿好奇心还是一样的，而且对动画或者绘本的兴趣大于3岁前的幼儿，注意力也比3岁前的孩子要持久些。所以只要选择的材料恰当，引导的方式恰当，这个时期的孩子还是非常容易调动起学英语的积极性的。我们高端帮团教这个阶段的孩子首先是挑选语境丰富、不需要借助翻译能够理解的动画，让孩子能够理解他所学的内容;然后就是选择旋律优美、百听不厌的音频。这两者完美结合的是迪士尼美语世界的儿歌和其他一些我们从国外网站上找到的配有动画的儿歌(朋友们如果发现有好宝贝，也不妨向我们推荐)。我们利用优美的音乐旋律来使孩子乐意一而再再而三的重复。
因为孩子乐意重复，所以歌曲里面涉及的词汇和句子就容易熟练，这些词汇和句型会为孩子进一步的学习，尤其是听懂全英文的课以及听不配动画的英语故事积累下第一批词汇和句型。也因为这些zippy系列的歌曲都动作丰富，适合让孩子们跟着边唱边做动作，孩子会非常专注地唱歌并做动作。如果有课堂情境，孩子们一起唱这些歌，或者有亲子氛围，一家子一起边唱边动，这些歌曲对孩子的兴趣激发就更加相得益彰了。 除了配动画的歌曲，有情节的故事也能吸引这个阶段的孩子。而且幼儿学语言的最大优势——乐意重复，在这个阶段也集中体现。6岁后的孩子乐意重复这一点就明显不如幼儿阶段的孩子们了。所以如果我们群里还有6岁前的孩子们，请一定不要错过。6岁前的幼儿对于喜欢的故事，会百看不厌，百听不厌。即使自己已经会流利地讲述了，还会乐此不彼地重复。这正是幼儿学英语的最大优势。所以当孩子不想看新书，不想学新歌，不想看新的动画片的时候，千万不要强迫孩子。
建议大家可以一方面任由孩子守住自己喜欢的故事或者书籍或者歌曲，另一方面，可以在孩子面前略带夸张地表示对另一本书、另一个故事、另一首歌的兴趣，把孩子自然地吸引过来，而不是强迫孩子转移阵地。尤其是带孩子散步，送孩子上幼儿园的时候，可以绘声绘色地把你希望孩子喜欢的下一个目标介绍出来。这个时候的孩子心无戒备，很容易接受家长的建议。 我们群里大部分家长已经错过了孩子6岁前的黄金季节了，我想大家也没有必要垂手顿足地痛悔错失的时光，因为孩子的潜力是如此地无限，什么时候开始都不晚，还是信心满怀地迎接下一步的挑战吧!只要孩子学习的方法对路，今天开始是永远都不晚的。 6~9岁的孩子，还处在语音关键期内，这个时候开始还可以习得地道的语音语调，只要每天花些时间听音频和模仿音频。要想让这个阶段已经有自己的部分世界的孩子乐意花时间听音频和模仿音频，音频的趣味性还是首要因素。而这个阶段的孩子，已经有了自己的判断，对于不能理解的东西，是一点兴趣都不会有的。这个阶段孩子一方面不能满足于迷糊的猜测，另一方面又还没有功利到为前途为其他很多年龄更大些的孩子能理解的好处来学习的水平。而且这个时候的孩子，不那么好哄了。
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因此，如何帮助孩子进步，并让孩子体会到自己的进步，才是培养兴趣的关键。这个时期的孩子汉语已经开始认读和写字，已经慢慢地可以阅读，自主打发时光了。如果英语才开始启蒙的话，最大的困扰是(所有起步晚的孩子都是一样，或者起步不晚但路径不对的)心智发展和外语能力发展严重不同步。所以我们这个时候才开始启蒙的话，一定要在趁学校语文数学的课业压力尚未白热化的时候，花大力气，让孩子尽快走上自主阅读的快车道。 我们高端帮团是这样规划孩子的英语学习的:一二年级启蒙的孩子们花一年的时间唱儿歌，以每周一首歌的进度进行，要求是能够做到清唱，吐词清晰，旋律跟上，词汇和所唱内容能大致理解。(一首歌学过之后的拓展有词汇的，也有句型的，做到让孩子们能直觉反应。单词都是可以猜谜式听写，第一年涉及拼写的时候不多，什么时候拼写完全看孩子们对自然拼读的掌握情况。比如我们寒假才开始启蒙的8组和9组的孩子们，已经开始涉及拼写了，因为他们对音已经有点敏感了，已经学了20多首歌，积累了相当多的词汇，认读开始入门。)第二年的学习，则加进生活化的有情节动画片。通过对动画片的配音，朗读台词，强化认读能力，为加入阅读阶段打好基础，也为日常生活表达打好坚实的基础。这个阶段，视家庭教育程度情况，适时加入绘本阅读。孩子们学习进程的差距也是这个时候开始拉开。重视英语学习的，除了完成我们课堂要求的内容，及时复习消化已学内容，并预习功课，把这个时候的绘本阅读也纳入进程。
4全方面培养孩子英语兴趣
激发孩子学习英语的兴趣，学习自己发自内心的喜欢学习，这样的学习效果才能明显，如果每天逼着孩子学习，想尽各种方法看管着学生学习，这样的学习效果肯定是要大打折扣的。其实如何激发学生的学习兴趣是一件很需要懂脑筋的事情。
孩子童年期的教育。这里说的教育不一定是交给孩子认字，识数或者画画、钢琴等，而是指在孩子成长过程中父母灌输给孩子的观念，在日常生活中让孩子认识到知识的重要性，产生我想上学的念头，对即将到来的学习生活充满期待和向往。由外因转化为内因。在孩子不想学习的时候家长往往会说，好好学，如果你下次考试能够考双百我就给你买你喜欢的那个玩具。将孩子的学习目标和动力物化为孩子能够看得见的外部条件，这样在孩子的学习之初是可以的，但是要让孩子学习的动力逐渐的由外因转化为内因。让孩子自己喜欢学习，认识的学习知识的重要性，从而自己想学习，这样才是科学合理的。
由父母监督转化围殴自我监督。小学低年级的孩子一般做作业的时候都需要父母监督，因为孩子年龄比较小，对作业的内容，思考方法等把握不好，需要父母监督，辅导，但是随着年龄的增长要让孩子自我监督，学会自己独立完成作业，不需要父母过多的操心，这样才能够自己对学习产生兴趣。
家长的教育方式。虽然对孩子不放心，觉得小小年纪就有那么多的作业要做很不忍心，但是父母要学会放手，这是孩子自己的事情，如果父母一味干预的话，只会影响到孩子的正常成长，会让孩子对父母产生依赖，感觉学习是为了父母，给父母完成任务，这样不会自己产生对学习的兴趣。
学校教育和教师引导。学校在学生的常规教育中也要从不同的途径引导学生对学习产生兴趣，教师在课堂上也要积极表扬那些对学习兴趣比较浓厚，喜欢学习的学生，这样为学生树立好的榜样，学生会照着榜样的做法去努力的。
