小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧，以便应用于日常。教师必须注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养克服困难的毅力。那么语文老师如何教小学生练好字呢?一起来了解下吧:
语文老师如何教小学生练好字
[图片0]
一、从兴趣入手，树立信心
“兴趣是最好的老师”，是写字教学成败的重要因素。而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。我们必须注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养克服困难的毅力。
1、营造氛围。学校的墙壁、黑板报、橱窗等都是学校写字教学的窗口。写字标语牌，书法名人画像，师生书法作品，再加上精炼的语言简介，便能营造一种书法艺术氛围。注目观赏，深受感染，燃起学生心中对写字的渴望之火，让学生喜欢写字，乐于写字，把写字当成快乐的事去做。
2、活动激趣。小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。在写字过程中，适当开展一些活动，如，展览习字本，开展写字比赛，参加书法大赛，向报刊投稿等，有利于激发学生的写字兴趣，使写字教学收到事半功倍的效果。在开展活动之前，表扬上次作业或比赛写得好的同学，并把他们的本子或作品在班上传阅，发现书写差的同学有点滴进步，展示其取得进步的作业，使他们感到自己在进步。通过开展活动，全班出现了你追我赶的生动局面。
二、认真指导姿势，养成习惯
播种习惯，收获个性。小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯;重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，要时刻注意全班每一个学生的写字姿势，发动同学互相督促，互相检查，以便及时发现问题得到纠正。我的做法是:
1、明确要求。小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧，以便于日常。因此有几个要求:(1)正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则，遵守笔顺规则，不写错别字，不改变字形、不多笔少画。(2)端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚。(3)整齐。即全篇字大小一样，行款人事科规则，字距合适，行距均匀。
2、编写儿歌。《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。”把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌。如:“写字时，要做到:坐姿:头正、身直、脚平;握笔:摆好‘三个一’，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。‘三个一’，要做到，字写工整视力好”。让学生熟记成诵。
3、学生体验。对于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。如:过去抓学生的坐姿，握笔，只要求做到“三个一”，至于为什么要“三个一”，学生就不得而知了，常常难以坚持，现在，我把工作做到细微处。先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样，使学生在体验养成正确的握笔姿势和写字姿势。
4、榜样鼓励。对坐姿和握笔姿势非常正确的同学给予鼓励，并让大家看，让身边榜样的力量来影响学生。
5、家长配合。学生在家写家庭作业的时候，让家长督促孩子正确的写字姿势。这样老师、家长、齐抓共管，能收到了良好的效果。
三、严格督促，促之以行
所谓“一时易，一世难”，要养成良好的写字习惯，决非一朝一夕之功，而要靠长期坚持不懈、持之以恒的训练。常常见到这样的情形:学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。究其原因:一方面是学生作业多，难以顾及书面质量;另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。
四、率先垂范 潜移默化
俗话说:“打铁先要自身硬”。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”孔子的名言更道出了教师表率的重要作用。小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师是学生识字与写字的直接传递者，教师的一举一动会在学生心中起到一种榜样的作用，这种榜样的作用会直接影响到学生的写字习惯。
教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。所以教师在写字时一定要规范、认真。作为教师无论在什么时候、什么场合、什么情况下只要有学生存在，写出来的字必须得是规范的汉字，这样才能给学生作出良好的榜样，真正做到以身示教。
五、注重评价，提高质量
1、人性化的批改。对于学生来说，最快乐的莫过于能够得到老师的赞美。我在批改学生写字作业时，尽量做到面批为主，批改时进行适当的赞美:“你今天的字真是漂亮，老师喜欢。”“你写字的时候那么认真，写出来的字越来越漂亮了。”……有时来不及全部面批，我也会在学生的作业后写上恰当的评语“你真是个小书法家”。“你的进步真大，继续努力。”……此外，写得好的字上加颗“☆”，整洁端正的作业上刻个大拇指、笑脸，都可以极大地调动学生练字的积极性。
2、激励性的评价。写好字是一个过程，其实有效的评价也应该成为一个纵向、连续的过程。这就需要老师用发展的眼光看待学生，做个有心人。如我在班级中开展了评比“写字之星”的活动。
怎么样教小学生练好字
一、明确写字教学的目标要求
课堂教学是写字教学的主要手段，教师作为课堂教学的设计者，应该率先从写字教学的整体上向学生提出明确的学习目标的要求，指出大致的学习方向。大致分为:教学目标――必须学习什么;教学策略――如何教、如何学;教学评价――获得反馈信息，了解学生各方面的素质、个性的差异，便于有的放矢地指导。在规定目标时遵守三个原则;一是少而精，二是循序渐进，三是目标适度。
二、激发学生的学习兴趣
兴趣是推进学生学习的内在动力。在教学中创设富有情趣的情境，引起学生学习的兴趣和需求感，寓教于乐。在小学写字教学中，特别是低年级教学中具有特殊的作用。
在近几年的写字教学中，我总结出以下几种激趣方法，可充分调动学生的积极性。
1、故事激趣。小学生对老师有着很强的信任感和依赖性，听老师讲故事是他们最感兴趣的事。因此，在写字教学中我们可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去。一般将故事排在课的导入部分比较恰当，但教师要注意语言生动、形象，故事情节要与教材内容相符合。
2、儿歌激趣。儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，朗朗上口，易学易记。因此，把教材中的执笔方法、书写规律等编成儿歌，让学生乐学，培养兴趣。
3、电教激趣。电教手段可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，静态的内容动态化，复杂内容简单化，深难的内容通俗化，使学生看得更为清晰，感受更为完整，易于理解字的形态、结构、比例，便于记忆，逐步培养学生良好的观察方法。
4、活动激趣。教学中组织一切新颖的教学活动，培养学生上网兴趣。在教学实践中，我发觉“集字”和“竞赛”是两个有效的方法。“集字”能增强儿童的实际运用能力，学以致用，提高兴趣。根据儿童好胜心强、自尊心强，爱表现自己，有意引进“竞赛”意识，激发学生的学习兴趣，通过搞比赛调动了学生学习的积极性。
三、采取直观示范教学
[图片1]
要提高学生的写字技能和培养学生的写字兴趣，应在提高课堂教学质量上下功夫，第一，教学内容和语言要精炼。第二，创造条件，利用电化手段配合写字教学。例如，示范的字可以写在幻灯片上，通过偏旁部首不同的位置组合让学生直观地辨别其优劣;学生临摹的字也可以写在透明纸上。
四、创设美的情境
在书写过程中，当学生产生疲劳、烦躁的情绪时，放些舒缓悠扬的轻音乐，如“钢琴王子”理查德.克莱德曼的情调钢琴，以及浪漫小号、萨克斯音乐等，无疑会使学生们心情舒畅，心境开朗，疲劳程度降低，从而使注意力又重新回到练习中，取得良好的学习效果。
五、适时表扬、鼓励
“好表扬”是小学生的主要心理特点，是鼓励他们学习的重要手段，如何使学生成功，使其不断体会到学习进步的喜悦，从中得到心理上的满足。教师要随时注意心理效应，更要善于发现学生的闪光点并加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验。如在作业批改上每次要加以适当表扬，定会有效地支撑学生奋发向上，增强克服困难的勇气和自信心。
语文教师如何教小学生写好字
一、培养小学生对汉字书写的兴趣
兴趣是最好的老师，要始终保持小学生的汉字书写兴趣，才能从根本上解决他们的写字问题。那么如何培养这种兴趣呢?
首先学校要重视写字，老师要重视写字，家长也要重视写字，这样学生才能重视写字，重视了也才可能有兴趣。语文课堂是提高小学生写好字的最佳途径，语文教师要想方设法来激发小学生的写字兴趣。我是这样做的:给孩子们讲一些历代书法家的故事;从网络上搜集一些有激励性的书法类视频;鼓励孩子们参加书法比赛;建议家长常带孩子们去看一些书法展览;把字的好坏作为评价作业优劣的首要条件。在黑板的一角设一块每日写字展览板，每天展示一名学生写的粉笔字等。这些手段极大地调动了小学生学习写字的积极性。
二、加强写字指导
学生有了兴趣还不够，正确地指导学生写字，使学生掌握科学的练字方法尤为重要。学生只有掌握了正确的写字姿势、握笔方法和汉字的书写规律，才可能养成良好的写字习惯，进而提高写字的速度和质量。
第一，写字姿势的指导。要求:头距桌面一尺;身距桌沿一拳;两臂展开;两脚自然并列，与肩同宽，平放地面。
第二，握笔姿势的指导。要求:拇指和食指距笔尖一寸;执笔力度要适当，以自然舒适为度，不要用力过大以至于手酸或把纸面划破;笔杆靠在右手的虎口上，向右后方倾斜与桌面成大约50度角，以便能看清楚自己的书写情况。
第三，笔画指导。要想让学生写好字，就要从基本笔画开始，掌握基本笔画的写法。如“撇”就有两种写法，一种是平撇，一种是竖撇;“竖”也有两种写法，一种是针尖竖，一种是回笔竖。掌握这些还不够，还要指导学生每一笔的运笔方法，如写“横”，要先顿笔、再运笔、最后还要顿一下笔，这样写出的字，才有法度。
第四，笔顺规律的指导。要让学生记住笔顺规律，掌握笔画的运笔次序，这对提高写字的质量和速度帮助极大。
第五，字的结构规律的指导。结构规律是抓住汉字形体的关键。如左右结构的字，可分为左宽右窄、左窄右宽、左高右低、左低右高等类型，每种类型中偏旁部首的占位及大小比例关系都清楚后，写出的字才具备一定的法度，符合大众的审美要求。
三、贵在坚持
在兴趣和方法都具备的前提下，在写字教学上，教师在要求学生坚持的同时，自己更要坚持。坚持每节课都强调写字方面的知识，坚持培养学生的写字兴趣;坚持纠正学生的不良写字习惯。久而久之，学生在书写习惯上便形成了“条件反射”，良好的写字习惯便就此养成了。
说坚持容易，真正做起来却很难，这就要求教师有爱心、有耐心、有信心、有毅力，带领学生把写字当成重要的事来做，坚持不懈、持之以恒、日积月累，学生写字就会由量变产生质变，最终发生质的飞跃。
四、适度奖励
在写字上，只是一味地强调学生写好，一味地强调坚持还不够，要根据学生的心理特征，适度给予奖励，孩子们会更有写字的积极性。如给孩子们贴鼓励星，好的作品及时上墙或复印下发到每位学生，甚至可以让学生拿到家里给家长看。适时搞一些写字比赛，发点小奖品。这种精神和物质的小奖励很有效，学生因此更热爱写汉字了，写字的兴趣上来了，坚持就不成问题了。写好字也就成了必然了。
五、榜样的作用
要让学生写出一手好字来，榜样的作用也很重要。首先，教师要写出一手好字，教师自己的字都写不好又怎能指导好学生的字呢?小学生的模仿能力很强，他们善于模仿，同时也会评价教师字的好坏，这就要求广大教师勤练字，不断提升自己的写字技巧，写出一手漂亮的好字，给学生树立好榜样。
教小学生写好字的方法
一、激发感情、培养写字情趣
在写字教学中，教师要激发学生的写字兴趣。人的行为是由人的欲望或需要激起的。培养学生的写字兴趣，就要做到晓之以理、动之以情。中国几千年来那些天才苦练的书法家给我们留下了许多感人的故事。唐代大书法家颜真卿年轻时为了访师学书，曾辞去官职。教学中，教师要不失时机地向学生讲述这些伟人名家刻苦学习书法的动人故事，以极大地激发学生的写字热情。
二、定好标准，培养学生正确的写字姿势
课程标准指出:从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。写字姿势是否正确，不仅关系到学生能否把字写好，还关系到学生的身体健康及正常发育。写字时，要求学生腿要分开，脚要放平，身要坐正，腰要挺直，头前倾，并做到“三个‘一’”。即眼睛离书本一尺，胸部离桌沿一拳，手离笔尖一寸，同时还要讲清写字姿势不正确的危害性，让学生明白利害关系，逐步养成自觉地坚持正确的写字姿势的好习惯。
三、学法指导，重视课堂结构的最优化
优化课堂结构，组织严密的教学程序，采用科学的教学方法是写字教学的关键。教师在课堂教学中要讲究方法，体现直观性、启发性、新颖性、灵活性和趣味性。教师应充分注意:
1、指导。指导时突出字的重点、难点，讲清要点，反复引导学生观察字的笔画形态特点、间架结构。
2、示范。教师的示范能起潜移默化的作用。示范时，尽量让学生看清每一笔画的起、行、收笔以及运笔时的提、按、快、慢，对相似的笔画、字形在示范中要进行比较，便于相似熟记。
3、练习。教学时要重视练前书空，练时巡视，做到及时发现问题，及时辅导、纠正。
4、批改。认真批改。及时反馈是指导学生写好字不可缺少的重要环节。教师要满腔热情，及时批改、总结、表扬、鼓励。多讲成绩、少点指责。使学生既有信心去练字，又乐于接受指点，以增强信心、效果。
5、评讲。评价是提高写字水平的重要手段。通过评讲肯定成绩、纠正不足。教学中要指导学生自评、互评，逐步培养学生的欣赏能力、观察能力、鉴别能力。评讲后，积极采取多种方法:优作张贴等，让学生在评价中取长补短，努力提高写字质量。
总之，一堂成功的写字课，必须做到:将要透彻，范要标准，练要实在，改要细致，评要客观。这样，一步一个脚印，扎实训练，才能提高写字教学质量。
四、严于律己，重视“身教胜于言教”
言教，固然重要。我认为身教胜于言教。小学生的年龄特征决定了他们的模仿性很强。作为老师，平时应自觉加强自身写字基本功训练以及理论修养，身先士卒、率先示范，为学生树好榜样。因此，在教学中我不仅是写字课，就是其他课上也特别注意板书，力争端正、美观。利用课余时间我还会带上备课笔记来到学生中间，展示我的书法作品，一页一页地翻给学生看，以此引导学生注意字的间架结构、篇章布局，我的热情、我的真诚极大地感染着学生，触发了学生的写字热情，所以学生每每都会交上一份令我满意的写字作品。
